TABLA COMPARATIVA DE LAS RIMAS DE BÉCQUER TRABAJADAS EN CLASE

SPOT DE LOTERÍA NAVIDEÑA

http://www.rtve.es/rtve/20151116/cuanto-sabes-anuncios-loteria-navidad/1255321.shtml

DÍA INTERNACIONAL 25 DE NOVIEMBRE ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

Ficha técnica de la gripe

Obtenida de www.lasprovincias.es

Clasificación oración simple

Esquema obtenido del siguiente enlace: e-ducativa.catedu.es

Complementos del predicado (Ejercicio 4, página 35)

Resumen Cómic don Juan Tenorio

Argumento de don Juan Tenorio

http://www.edu.xunta.es/centros/iesponteceso/system/files/ARGUMENTO+Y+FRAGMENTOS+DEL+DON+JUAN+TENORIO.pdf

La acción transcurre en Sevilla, a las orillas del Guadalquivir, en 1545, en los últimos años del Emperador Carlos V.

La primera parte transcurre en la noche de carnaval. Hace un tiempo Don Juan y Don Luis Mejía habían apostado para ver "quien de ambos sabía obrar peor, con mejor fortuna, en el término de un año", ese día se cumplía el lapso de tiempo, por lo tanto, Don Luis y Don Juan se vuelven a encontrar en la hostería de Buttarelli donde comparan sus hazañas.

Los rivales cuentan los muertos en batalla y las mujeres seducidas, al finalizar Don Juan queda como vencedor, sin embargo Don Luis lo vuelve a desafiar diciéndole a Don Juan que lo que le falta en la lista es "una novicia que esté para profesar", entonces Don Juan le vuelve a apostar a Don Luis que conquistará a una novicia y que además, le quitará a su prometida, Doña Ana de Pantoja.

Al oír el desafío, el comendador Don Gonzalo de Ulloa, padre de Doña Inés, que llevaba en un convento desde su infancia y estaba destinada a casarse con Don Juan, deshace el matrimonio convenido. Por la noche, Don Juan seduce a Doña Ana haciéndose pasar por su prometido. Después, escala los muros del convento donde está encerrada Doña Inés y la rapta. Don Juan y Doña Inés se enamoran locamente.

Doña Inés se despierta en casa de Don Juan, tras ser raptada, y Don Juan la enamora con sus palabras y le declara su amor; Doña Inés le responde, en un diálogo inflamado de pasión y que es uno de los fragmentos más famosos de Don Juan Tenorio. La llamada “escena del sofá”.

Don Luis y Don Gonzalo se enfrentan al protagonista en un duelo y Don Gonzalo muere, por lo que Don Juan tiene que huir a Italia.

En la segunda parte, cinco años después, Don Juan regresa a Sevilla y visita el cementerio donde está enterrada Doña Inés, que murió de amor. Allí mismo, en el cementerio, Don Juan .se entera de la muerte de su amada Doña Inés.

Doña Inés también ha hecho una apuesta, pero con Dios: si logra el arrepentimiento del joven, los dos se salvarán pero, si no lo consigue, se condenarán eternamente. Ante la tumba de Don Gonzalo, Don Juan invita al comendador a cenar y éste lo invita a su vez a compartir la mesa de piedra con él en el panteón. Cuando el espíritu del Comendador está a punto llevarse a Don Juan al infierno, Doña Inés interviene y le ruega que se arrepienta. La joven gana la apuesta y los dos suben al cielo rodeados de cantos e imágenes celestiales:

3º C

APUNTES SOBRE PROCEDIMIENTOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS

TRABAJO EN GRUPO PARA 3º DE ESO

SUGERENCIA DE LIBROS PARA REALIZAR UNA VIDEORRESEÑA:

(TRABAJO COLABORATIVO)

1. Ana de las tejas verdes (de Lucy Maud Montgomery)
2. El fantasma de Canterville (de Oscar Wilde)
3. La historia interminable (de Michel Ende)
4. Harry Potter (de J. K. Rowling)
5. Alicia en el País de las Maravillas (de Lewis Carroll)
6. La vuelta al mundo en 80 días (Julio Verne)
7. El libro de la selva (de Rudyard Kipling)
8. Manolito Gafotas (de Elvira Lindo)

JERGA JUVENIL

TRABAJO DE CLASE 4º DE ESO

http://www.elmundo.es/internacional/2015/09/09/55efe8fc22601da65a8b4579.html

Repaso de oración compuesta

1. Localicé aquella conocida frase de Cervantes donde nos dijo la profesora.

2. Antes de que llegara la hora, todos los alumnos del colegio fueron evacuados.

3. Me han propuesto participar en una competición deportiva de Madrid.

4. Tendré que ir rápida en las clases restantes, pero prometo explicar todo con claridad.

5. La farmacia está cerrada; acuérdate de volver esta tarde.

6. ¿Recuerdas aquella época, cuando tu abuelo te hablaba de sus batallas por las noches?

7. Se acercó sigilosa a la habitación del fondo y descubrió que en ella se encontraba el baúl desaparecido.

8. La excursión de este año será donde decida la mayoría de los alumnos por votación.

9. Aún no sé si la tía Gloria podrá encargarse de los asuntos que comentamos ayer.

10. Cervantes  alcanzó el éxito  tras haber publicado El Quijote.

ESQUEMAS DE LA UNIDAD 11

LENGUA

LITERATURA

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES

ARGUMENTOS NOVELA CONTEMPORÁNEA

FAMILIA DE PASCUAL DUARTE

En la familia de Pascual Duarte el narrador-protagonista, un pobre campesino extremeño de nombre Pascual Duarte, narra desde la cárcel las calamidades que la vida le deparó.

Ya de niño era brutalmente golpeado por su padre, expuesto al alcoholismo de su madre, en resumen, criado en el clima hostil de su casa. Todo ello marca la mala suerte que Pascual tendría en el futuro: le sucedieron continuas desgracias tales como las muertes de sus hijos (uno abortado y el otro muerto a los once meses), la de su mujer Lola, etc.

Continuos malestares acompañan al protagonista a lo largo de su vida, asiste a la muerte de su hermano Mario; hijo bastardo de su madre; la prostitución de su hermana, el asesinato inintencionado a sus manos del Estirao, el chulo de su hermana, .... hasta su muerte, una muerte lastimosa.

Tanta tragedia en ciertos momentos se ve eclipsada por momentos de felicidad para el protagonista: el nacimiento de su hijo Pascualillo, cuando ve por primera vez el mar, incluso, en cierto modo, cuando finalmente acaba con la vida de su madre y logra respirar

EL JARAMA

Todo comienza con la descripción del río Jarama, que nos descubre una pequeña aldea a las afueras de Madrid, llamada San Fernando de Henares. En élla encontramos una serie de personajes que se dejan ver por un bar, cuyo propietario es un señor llamado Mauricio. Entre ésos nos encontramos con su hija, su esposa, el barbero ( hombre de zapatos blancos ), el chofer, el pastor, el carnicero, Macario, Chamarís... Todos éllos aparecen como representantes del pueblo, por contra tambien aparecen, aparecen los jóvenes que provienen de la capital, Madrid, que van a pasar el domingo al Jarama. De este modo el autor nos relata, los hechos alocados, extrovertidos e irresponsables de la juventud, y por otro lado, los relatos que les ocurren a unos pueblerinos pacientes, amables y de buen carácter.

Aún así alrededor de la historia, ocurre un suceso que resalta por su fuerza y por la frialdad con la que es relatada; que es la muerte de una de las jóvenes (“Luci”), ahogada en el río Jarama accidentalmente, aunque como posible culpable aparece el alcohol, o la maldad del río, según dice la gente del pueblo. Y de esta manera llegamos al final de la historia, del domingo, y de Luci... Mientras que las almas de sus amigos vagan hacia su casas, vacías, melancólicas rotas. Y todo termina como empezó, describiendo el Jarama.

LA COLMENA

La colmena es una obra abierta en la cual no hay ni argumento ni desenlace, es un fragmento de la vida de un conjunto de personas. El tema central de la obra es la incertidumbre de los destinos humanos, donde los protagonistas no pretenden conseguir o hacer nada especial en la vida, simplemente pasarla y donde no se sabe que ocurrirá al día siguiente, pues quizá al día siguiente no tengan para comer. Además, hay temas secundarios como el sexo, que es una necesidad de estos personajes, pero sin amor; el hambre y la pobreza, que van unidos, los personajes están en continua preocupación por lo que podrán comer al día siguiente; el aburrimiento; la hipocresía y la humillación.

TIEMPO DE SILENCIO

El protagonista de la novela es Pedro, un joven médico investigador en el Madrid de finales de la década de los 40. La paupérrima situación económica y social impiden el avance de las investigaciones sobre elcáncer que realiza con una cepa de ratones. Estos ratones habían sido traídos desde Estados Unidos y no se había podido mantener un ritmo de reproducción superior al de su muerte. Su ayudante en el laboratorio, Amador, había regalado meses antes algunos ejemplares a un pariente suyo, el Muecas. Este ha logrado criar estos ratones en su chabola con ayuda de sus hijas. Pedro y Amador acuden a esa chabola para comprar algunos de esos ratones y poder continuar con las investigaciones.

Tras esa visita, Pedro entra en contacto con los bajos fondos de Madrid, y el Muecas acude a él por su condición de médico, cuando su hija mayor, Florita, se desangra debido a un aborto que su padre ha practicado en casa. La chica muere cuando Pedro, que no ejerce la medicina, intenta salvarla. El protagonista se encuentra entonces perseguido por la policía, que acaba por detenerle y sólo lo libera cuando la madre de Florita defiende su inocencia al afirmar que la chica ya se había desangrado cuando Pedro llegó.

Pedro vuelve entonces a su vida en la pensión, donde las mujeres que la regentan pretenden que se case con la más pequeña, Dorita. Sin embargo, Cartucho, personaje violento que pertenece a las clases más bajas, decide vengar la muerte de Florita, su novia. Para ello saca una navaja y mata a Dorita durante una verbena a la que había acudido con Pedro. Cartucho está convencido de que Pedro había dejado embarazada a Florita y la había dejado morir. Pedro acaba por perder su trabajo como investigador y termina siendo médico de provincias.^{nota 1}

Esta trama es la base del desarrollo de la novela pero no el único contenido. La obra recorre diversos ambientes y lugares de Madrid, deteniéndose y ampliando los sucesos objetivos con los monólogos interiores de los personajes, descripciones, reflexiones del narrador, referencias intertextuales y culturales. Se muestran los prostíbulos madrileños, la vida cultural (el famoso Café Gijón y una conferencia), la miseria de la clase media, la vida burguesa y la brutalidad de los habitantes de las chabolas con un trasfondo ideológico y un valor estético y testimonial.

NOVELA CONTEMPORÁNEA POSTERIOR A LA GUERRA CIVIL (DIAPOSITIVAS)

Apuntes obtenidos de la dirección:

www.edu.xunta.es/centros/iesribadeo/?q=system/.../literatura...posguerra...

Esquema novela contemporánea española

Análisis sintáctico subordinadas adverbiales impropias

8. A pesar de que haya poca luz veo bien.

9. Alcanzó tal velocidad que se salió de la pista.

22. Estoy muy cansado de mi situación, tanto que no quiero seguir así.

29. Te dejaré mis botas este fin de semana a condición de que me enseñes la tabla de multiplicar.

30. Hace un día espléndido así que Paco y yo iremos a la playa.

31. El ejercicio está bien aunque tiene dos faltas.

35. No me quedo esta noche al partido porque estoy muy cansado.

38. Se lo dijo para que supiera la verdad.

39. Sevilla es tan bonita como me habías contado.

POEMA DE JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

MODELO DE COMENTARIO CRÍTICO

COMENTARIO CRÍTICO - IES Sierra de Aras

El viaje definitivo

… Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros
cantando;
y se quedará mi huerto, con su verde árbol,
y con su pozo blanco.

Todas las tardes, el cielo será azul y plácido;
y tocarán, como esta tarde están tocando,
las campanas del campanario.

Se morirán aquellos que me amaron;
y el pueblo se hará nuevo cada año;
y en el rincón aquel de mi huerto florido y encalado,
mi espíritu errará nostáljico…

Y yo me iré; y estaré solo, sin hogar, sin árbol
verde, sin pozo blanco,
sin cielo azul y plácido…
Y se quedarán los pájaros cantando.

Tomado de «Corazón en el viento», en Poemas agrestes, 1910-1911.

1.- Localización (Autor, etapa y época):

El autor de este poema, Juan Ramón Jiménez, es un poeta adscrito, generalmente, al Novecentismo o generación de 1914, pero cuya obra, debido a su incesante afán de renovación recoge buena parte de las corrientes poéticas de la primera mitad del siglo XX.

Por su sencillez estilística, el poema se sitúa en un periodo de transición entre el Modernismo y la poesía “desnuda”, etapa en la que trata de deshacerse de los excesos sensoriales del periodo anterior para buscar lo esencial y lo puro.

Pertenece al libro Poemas agrestes  escrito hacia 1910-1911, años en que se encontraba en Moguer (Huelva), su ciudad natal, escribiendo Platero y yo (prosa poética modernista).

2.- Tema:

Desde la muerte de su padre, en 1900, esta se convierte en un tema recurrente en toda su poesía. En este caso no se enfrenta al tema con un tono trágico, ni siquiera lo nombra directamente; el poeta simplemente se irá o realizará el viaje definitivo, como se anuncia en el título. Se trata de una imagen de gran tradición literaria, es el tópico del Homo viator u hombre caminante, la vida como camino que conduce inevitablemente a la muerte – tratado anteriormente en Las coplas a la muerte de su padre de Jorge Manrique y en Bécquer, modelo tomado por Juan Ramón Jiménez-.

3.- Estructura externa e interna:

3.1. Estructura externa:

3.1.1.- Métrica:

Los versos no siguen la medida tradicional, anunciando la libertad de polimetría que dará lugar al verso libre de su periodo posterior. 

3.1.2.- Recursos fónicos, morfosintácticos y léxico-semánticos:

La rima asonante evoca el gusto por la poesía popular, destaca la musicalidad conseguida mediante reiteraciones de sonidos (/t/k/r/: tocando las campanas, rincón, florido, errará) y repeticiones tanto léxicas como sintácticas ( con su verde árbol, con su pozo blanco…sin árbol verde , sin pozo blanco) Esta abundancia de recursos de repetición, unida al polisíndeton y anáfora continua de” y” enfatizan la sucesión lenta e inevitable de hechos que conlleva el paso del tiempo, contribuyendo al tono reflexivo y obsesivo del poeta que imagina su propia muerte. El extraño comienzo de los puntos suspensivos seguidos de la conjunción “y” parece indicar que el poeta reanuda su pensamiento o reflexión ya iniciada.

La reflexión del poeta gira en torno al contraste que se produce entre lo transitorio (su vida) y lo permanente (todo lo demás). La oposición vida- muerte se expresa a través de sucesivos conceptos opuestos: el irse del poeta frente al quedarse del entorno natural; la primera persona: yo me iré, frente a la tercera de todo lo exterior a él: se quedarán los pájaros, tocarán las campanas. Desde ese futuro presagiado, la alusión a sus amigos muertos, a  su amado huerto con el empleo del demostrativo, aquellos que me amaron, aquel huerto acentúa la sensación de que la muerte es irreversible.

3.2. Estructura interna:

En las dos primeras estrofas aparecen elementos para describir su entorno cercano y son propios del paisaje andaluz, de tonalidades claras y luminosas (el blanco: pozo blanco, huerto florido y encalado, el verde: verde árbol y el azul: cielo azul y plácido) que actúan como símbolos del alma del poeta.

En la tercera estrofa  introduce una idea fundamental, la belleza del paisaje descrito genera un sentimiento de  nostalgia en el poeta que siente tener que abandonar este mundo armonioso y bello; de ahí que se imagine a su espíritu sobreviviendo a la muerte y permaneciendo junto a las cosas bellas (por mi huerto mi espíritu errará nostálgico).

El adjetivo aplicado al poeta, solo, añade un tema fundamental en la poesía de Juan Ramón, según él mismo llegó a conocer: la soledad. Nada de ese mundo exterior permanecerá con él. Los elementos que aparecían en la primera y segunda estrofa  se repiten ahora en una serie encabezados por la preposición “sin”, destacándose así más la ausencia.

 4.- Interpretación:

Creemos que lo que Juan Ramón  Jiménez transmite al lector es la evidencia de que la muerte del ser humano es insignificante ante lo infinito del mundo natural; el poeta parece aceptar esa situación con  dolor nostálgico.

El poeta termina con un verso que ya aparecía al principio, alusivo al canto de los pájaros. Es la primera y última imagen de lo que perdura. Para Juan Ramón, la belleza de la naturaleza, la música (canto, toque de campanas), la poesía, aportan un valor de eternidad, tema fundamental de su tercera etapa.

El tema planteado por Juan Ramón Jiménez es uno de los temas universales en la literatura de todas las culturas, porque responde a una necesidad vital del ser humano, la de buscar respuestas y encontrarle sentido a nuestra propia existencia. Lo original en este caso es que la nostalgia, la melancolía que estas reflexiones provocan se ve superada emocional e intelectualmente por la evocación de lo bello. Crear y recrear belleza ha sido una forma de acercarse a la esencia de las cosas y una forma de que la obra creada y nuestro espíritu perduren tras la muerte.

5.- Conclusión:

Como conclusión podemos decir que el poema resulta representativo de la obra de Juan Ramón Jiménez. Los elementos cromáticos y la importancia de los elementos sonoros y rítmicos, relacionan el estilo de este poema con el del Modernismo y con la primera época de Juan Ramón Jiménez. Pero a su vez la sencillez expresiva  y las ideas transmitidas lo relacionan también con poemas posteriores que desarrollarán los temas del ansia de eternidad a través de la poesía y la búsqueda de la belleza absoluta. El poema supone, en fin, una reflexión muy personal y sugerente sobre los temas recurrentes en toda su producción poética, la muerte y la soledad.

   _______________________________________________________________

Reportaje de Juan Ramón Jiménez

https://youtu.be/S9_pMsXo7MQ

CUESTIONARIO SOBRE EL REPORTAJE DE JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

1.       ¿Cómo se llama el programa en el que se emite el reportaje? Los Reporteros

2.       ¿En qué cadena se emite? En Canal Sur

3.     ¿En qué fecha se emite el reportaje? En 2006 (Pasarán dos años para 2008)

4.       ¿Qué premio literario importante le otorgaron? Premio Nobel de Literatura

5.     ¿Por qué no pudo recogerlo? Porque murió su mujer.

6.     ¿Cuándo decía Juan Ramón Jiménez que había nacido? En Nochebuena

7.       ¿Dónde nació? En Moguer (Huelva)

8.       ¿En qué tipo de familia nació? Burguesa

9.       ¿Qué estudios universitarios le proponía su familia? Derecho

10.   ¿Qué quería estudiar él, en cambio? Pintura

11.   ¿De qué estilo son sus primeros versos? Modernismo

12.   ¿Qué hecho le provocó su primera crisis depresiva? La muerte de su padre

13.   ¿Dónde fue ingresado la primera vez para curarse? En Francia

14.   ¿Dónde conoció a  Zenobia Camprubí? En la Residencia de Estudiantes

15.   ¿Dónde nació la que sería su mujer? Cataluña

16.   ¿Cómo trabajaban los libros de Tagore? Zenobia traducía y Juan Ramón corregía

17.                       ¿Dónde se casaron? En Nueva York

18.   ¿Qué grupo poético lo consideró su maestro? La Generación del 27

19.   ¿Quién dijo que Juan Ramón Jiménez era un poeta de gran sensibilidad? García Lorca

20.   ¿A qué gobierno se unió en la Guerra Civil española? Al Republicano

21.   ¿De qué político republicano era amigo Juan Ramón? Azaña

22.   ¿En qué países trabajó como conferenciante? Puerto Rico, Cuba, EE.UU.

23.   ¿Con qué animal se compara a Zenobia en su cuidado de su marido? Con una abeja

24.   ¿Qué enfermedad padecía Zenobia? Cáncer

25.   ¿Qué se vio obligada a hacer Zenobia? A abandonar a Juan Ramón

26.   ¿Por qué? Porque no tenía tiempo ni para pensar de lo que tenía que hacer.

27.                       ¿Cuál fue la última obra que Zenobia ayudó a preparar a Juan Ramón? Tercera Antolojía

28.   ¿Cuál fue el último aviso que dio Zenobia a Juan Ramón? Que había ganado el Nobel

29.   ¿Qué contestó él? Y ahora, ¿para qué?

30.   ¿Dónde enterraron a Zenobia? En EE.UU.

Itinerario histórico-literario (Proyecto Patrimonio)

Subordinadas adverbiales

Recojo el esquema que aparece en materialesdelengua.org

 

Caminante, no hay camino

Video en youtube sobre la vida de Machado en el exilio:

http://www.antoniomachado.com


Vídeo youtube con la voz de Joan Manuel Serrat:

https://www.youtube.com/watch?v=2DA3pRht2MA


La saeta:

http://www.antonio-machado.org/recitados-de-poemas-de-antonio-machado/antonio-machado-la-saeta-x-alfonso-cuba-le-canta-a-machado-y-a-serrat

Concurso de microrrelatos

 BASES CERTAMEN LITERARIO - EUROPE DIRECT MELILLA

BASES

CONVOCATORIA DEL I CONCURSO “EUROPE DIRECT MELILLA” DE MICRORRELATOS, PARA ESTUDIANTES MATRICULADOS EN EL SEGUNDO CICLO DE LA ESO, BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS EN El CURSO ESCOLAR 2015.

La Oficina de información europea, Europe Direct Melilla convoca el I concurso de microrrelatos, para estudiantes matriculados en 3.º y 4.º de la ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos del curso 2015 en los Centros Educativos de la Ciudad Autónoma de Melilla.

PRIMERA.- OBJETO DE LA CONVOCATORIA Y BENEFICIARIOS:

La oficina de información europea Europe Direct Melilla pretende fomentar la creación literaria, a través del microrrelato, entre el mayor número posible de alumnos, así como a padres y familiares.

También nos proponemos como objetivo, de cómo a través de la educación de la cooperación al desarrollo, podemos realizar una concienciación social.

Podrán concurrir al mismo todos los alumnos que lo deseen, libremente o avalados por un profesor, y que estén matriculados en 3.º y 4.º de la ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos sin límite de edad, estableciéndose los siguientes niveles o categorías:

– SECUNDARIA: Para los alumnos matriculados en 3.º y 4.º de ESO y Ciclo Formativo de grado medio.

– BACHILLERATO: Para los alumnos matriculados en cualquiera de los cursos de Bachillerato y en el Ciclo Formativo de grado superior.

SEGUNDA.- REQUISITOS YPLAZO DE PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS:

1.- Los microrrelatos presentados deberán reunir las siguientes condiciones:

– Ser originales e inéditos, escritos en castellano y que no hayan sido premiados en otros concursos. Los textos tendrán una extensión mínima de 800 y máxima de 1.000 palabras, sólo en formato papel.

–        Tipo de letra “Arial”, tamaño 11, interlineado 1,5.

–         Asimismo, la temática de las obras tendrá que estar orientada al ”Año Europeo del Desarrollo”: En torno a “nuestro mundo, nuestra dignidad, nuestro futuro” porque “Una vida digna no se acaba en las fronteras de nuestro continente”.

– Cada concursante presentará en un sobre grande dos copias perfectamente legibles, sin la firma del autor, cuyos datos vendrán detallados en un sobre aparte (nombre, apellidos, D.N.I. o pasaporte, dirección, correo electrónico y número de teléfono), además, nombre del profesor que lo avala (en caso de existir), nombre y correo electrónico del centro al que pertenecen y una breve nota bibliográfica del participante, fecha y firma.

– Las obras deberán entregarse o enviarse por correo postal o mensajería a la Recepción de las oficinas de Europe Direct Melilla en Proyecto Melilla S.A. (C/ La Dalia n.º 36, Polígono SEPES- 52006 Melilla).

2.- El plazo de presentación de las solicitudes en las mencionadas oficinas se contará a partir del día siguiente al de la publicación de la presente convocatoria en el BOME y se extenderá hasta las catorce horas del día 20 de marzo de 2015; si bien los envíos recibidos con matasellos de correos anterior a esa fecha se aceptarán siempre que lleguen a las citadas oficinas dentro de los diez días siguientes a la finalización del plazo establecido.

TERCERA.- DESARROLLO DEL PROCESO:

1.- Dado que el concurso pretende el fomento de la creación literaria entre el mayor número posible de alumnos, se establece una fase previa en los centros escolares. Allí los profesores del Departamento de Lengua Castellana y Literatura, o de cualquier otro Departamento, podrán promover cuantas pruebas y acciones consideren necesarias para seleccionar y enviar al jurado del premio, cuantos microrrelatos estimen por categoría, siempre que no se envíe más de uno por autor, hasta un total de 4 por curso. Los trabajos así seleccionados podrán ser avalados por un profesor del Centro, y un mismo profesor podrá avalar todos los trabajos presentados.

CUARTA.- DOTACIÓN Y FALLO DEL PREMIO:

1.- El premio estará dotado con:

– SECUNDARIA: 1.º Premio de 200 € + una Tablet para el Ganador.2 Accésit de una Tablet.

– BACHILLERATO: 1.º Premio de 200 € + una Tablet para el Ganador.2 Accésit de una Tablet.

Se entregarán Diplomas a los ganadores del premio y los accésits en las dos categorías.

2.- Todos los premios estarán sujetos a la Normativa Fiscal Vigente, siendo por cuenta del premiado el pago de los impuestos que pudieran corresponder.

3.- El Fallo del premio, que será inapelable, tendrá lugar antes de que finalice el primer semestre de 2015.

4.- El coste del premio se imputará al programa 9/15, Europe Direct, del presupuesto 2015 de Proyecto Melilla.S.A.

 QUINTA.- SELECCIÓN Y CRITERIOS DE CONCESIÓN:

1.- El Jurado estará compuesto por personas relacionadas con el mundo literario, designadas por Europe Direct Melilla y representantes de las entidades colaboradoras, que tendrá en cuenta para su valoración la calidad narrativa de los trabajos presentados.

2.- Los relatos ganadores en esta I Edición, formarán parte de una publicación, que será difundida y repartida entre los centros participantes. La Oficina Europe Direct Melilla no mantendrá correspondencia con los autores, ni devolverá los originales.

3.- El premio podrá declararse desierto por el jurado cuando, a juicio de sus componentes, lo estimen necesario, una vez examinadas minuciosamente la calidad de las obras presentadas.

4.- La resolución de la presente convocatoria se hará pública en el BOME notificándose a los ganadores del premio.

BASE FINAL.

1.- Europe Direct Melilla se reservan el derecho de tomar iniciativas no reguladas en las presentes bases, siempre que estime que con ello puede contribuir a un mayor éxito del Premio.

2.- La participación en este certamen supone la plena aceptación de las presentes bases y su cumplimiento.

3.- Europe Direct Melilla es competente para resolver todas aquellas cuestiones no contempladas en las presentes bases y para interpretar las dudas que puedan surgir en su aplicación.

Soluciones estilo directo e indirecto

Soluciones:

1.- Escribe las siguientes oraciones en estilo directo e indirecto.

Estilo directo: El profesor preguntaba: “¿quién ha hecho los deberes?”

Estilo indirecto: El profesor preguntaba que quién había hecho los deberes

Estilo directo: Un amigo preguntaba: “¿Cuándo van a bajar las temperaturas?”

Estilo indirecto: Un amigo preguntaba cuando iban a bajar las temperaturas.

Estilo directo: Antonio preguntó: “¿quién se viene al cine?”

Estilo indirecto: Antonio preguntó que quién se vendría al cine.

Estilo directo: El policía me dijo: “No puedes aparcar en esta calle”

Estilo indirecto: El policía me dijo que no podía aparcar en esta calle.

Estilo directo: María dice: “Voy a comprar el pan”

Estilo indirecto: María dice que va a comprar el pan.

Estilo directo: El albañil había dicho: “Necesito que me pases la pala”

Estilo indirecto: El albañil había dicho que necesitaba que le pase la pala

2.- Mi padre me preguntó si le había pasado algo a mi madre, si había tenido algún problema con ella. Yo le contesté que venía a vivir ahí, si me dejaba, claro. El me dijo que sí, pero que no era tan fácil, que no lo podía decidir él solo. Me preguntó que qué le había contado a mi madre. Yo le dije que nada, que me había ido sin que se diera cuenta. El me contestó que cómo, que si yo estaba mal de la cabeza. Yo le dije que si se lo hubiera preguntado no me habría dejado.